TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD Y PROCESOS PSICOLOGICOS

                                               TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD

Morris, Ch. G. y Maisto, A. A. (2005). Refieren la personalidad como un patrón único de pensamientos, sentimientos y conductas del individuo que persisten a través del tiempo y

de las situaciones. Concepto definido por los psicólogos en general. Además, advierte que esta definición tiene dos partes importantes. La primera consiste, en que la personalidad se refiere a diferencias únicas, esto es, a aquellos aspectos que distinguen a una persona de todas las demás y la segunda, afirma que la personalidad persiste a través del tiempo y de las situaciones, es decir, la personalidad es relativamente estable y duradera.

A través de los tiempos, se han desarrollado diversas teorías de la personalidad para así poder describir y explicar conductas de las personas; pero el objetivo que las une es el mismo y es describir las diferencias individuales dependiendo de las características observadas en las conductas.

Entre las teorías de la personalidad destacadas encontramos:

·         Teoría de la personalidad de Freud:

Para Sigmund Freud, padre del psicoanálisis el comportamiento y la personalidad están vinculadas a la existencia de impulsos que necesitamos llevar a la práctica y el conflicto que supone esta necesidad y la limitación que la realidad supone para su cumplimiento. Se trata de un modelo clínico e internalista.

En primera instancia, Freud proponía que la psique humana estaba estructurada en tres sistemas, uno inconsciente regido por la búsqueda de la reducción de tensiones y funciona a través del principio de placer, uno consciente que es regido por la percepción del mundo exterior y la lógica y el principio de realidad y un preconsciente en el que los contenidos inconscientes pueden hacerse conscientes y viceversa.

En la segunda instancia, Sigmund Freud determina una segunda gran estructura de la personalidad compatible con la anterior, en el que la psique está configurada por tres instancias psíquicas, el Id o Ello, el Yo y el Superyó. El Ello es nuestra parte más instintiva, que rige y dirige la energía interna en forma de impulsos y de la cual parten todas las demás estructuras.

El Yo sería el resultado de la confrontación de los impulsos y pulsiones con la realidad, siendo una estructura mediadora y en continuo conflicto que emplea diferentes mecanismos para sublimar o redirigir las energías provenientes de los impulsos. Por último, la tercera instancia es el Superyó o la parte de la personalidad que viene dada por la sociedad y que tiene como principal función juzgar y censurar las conductas y deseos que no son socialmente aceptables.

La personalidad se va construyendo a lo largo del desarrollo, en diferentes fases, en base a los conflictos existentes entre las diferentes instancias y estructuras y los mecanismos de defensa aplicados para intentar resolverlos.

·         Teoría de la personalidad de Jung

Carl Jung proponía que la personalidad estaba configurada por la persona o parte de nuestra personalidad que sirve para adaptarse al medio y que se relaciona con lo que los demás pueden observar y la sombra o la parte en que se incluyen aquellas partes del Yo que no resultan admisibles para el propio sujeto.

Asimismo, a partir de los arquetipos adquiridos por el inconsciente colectivo y los diferentes complejos que adoptamos en nuestro desarrollo hacia la identidad se van generando diferentes tipos de personalidad en función de que las inquietudes se dirijan hacia el interior o exterior, si son más sensitivos o intuitivos y si tienden a centrarse más en pensamiento o sentimiento, siendo pensar, sentir, intuir y percibir las principales funciones psicológicas.

·         Teoría fenomenológica de Carl Rogers

Carl Rogers propone que cada persona tiene su campo fenomenológico o manera de ver el mundo, dependiendo la conducta de dicha percepción.

La personalidad se deriva del autoconcepto o simbolización de la experiencia de la propia existencia, la cual surge de la integración de la tendencia a la actualización o tendencia a mejorarse a sí mismo con las necesidades de sentir amor por parte del entorno y de autoestima derivada del contraste entre su conducta y la consideración o respuesta que reciba esta por parte del entorno.

·         Teoría de los constructos personales de Kelly

George Kelly, presenta un enfoque clínico de la personalidad, desde los constructos personales. Para este autor cada persona tiene su propia representación mental de la realidad y actúa de manera científica intentando dar una explicación a lo que le rodea.

Se considera que la personalidad se constituye como un sistema jerarquizado de constructos personales dicotómicos que tienen influencia entre sí, los cuales forman una red con elementos nucleares y periféricos mediante los cuales intentamos dar respuesta y hacer predicciones de futuro. Lo que motiva la conducta y la creación del sistema de constructos es el intento de controlar el medio gracias a la capacidad de predicción derivada de ellos y a la mejora de dicho modelo predictivo mediante la experiencia.

·         Teoría de la personalidad de Cattell

Raymond Cattell, presenta una de las más famosas y reconocidas teorías factoriales de la personalidad. Considera que la personalidad puede entenderse como función de un conjunto de rasgos, los cuales se entienden como la tendencia a reaccionar de determinada manera a la realidad.

Estos rasgos pueden dividirse en temperamentales (los elementos que nos indican cómo se actúa), dinámicos (la motivación de la conducta o actitud) o aptitudinales (las habilidades del sujeto para llevar a cabo la conducta).

Los más relevantes son los temperamentales, de los cuales Cattell extraería los dieciséis factores primarios de la personalidad que se miden en el 16 PF (que harían referencia a afectividad, inteligencia, estabilidad del yo, dominancia, impulsividad, atrevimiento, sensibilidad, suspicacia, convencionalismo, imaginación, astucia, rebeldía, autosuficiencia, aprehensión, autocontrol y tensión).

La dinámica de la personalidad también depende de la motivación, encontrando diferentes componentes en forma de rasgos dinámicos o actitudes entre los que se encuentran los ergios (forma de actuar ante estimulaciones concretas como el sexo o la agresión) y los sentimientos.

·         Teoría del aprendizaje social de Rotter

Rotter, considera que el patrón de conducta que empleamos habitualmente es un elemento derivado del aprendizaje y la interacción social. Considera al ser humano un elemento activo y utiliza un enfoque cercano al conductismo. Actuamos en base a la existencia de necesidades y de la visualización y valoración tanto de éstas como de las posibles conductas que hemos aprendido a llevar a cabo. Aunque cercano al interaccionismo, se sitúa en una perspectiva situacionista

El potencial de conducta es la probabilidad de realizar determinada conducta en una situación concreta. Este potencial depende de elementos como las expectativas (tanto de la capacidad de influir en los resultados como en el propio resultado y la posible obtención de beneficios tras la conducta) y la consideración o valor otorgado a las consecuencias de realizar la conducta en cuestión, así como de la manera en que la persona procesa y valora la situación (conocida como situación psicológica).

Dentro de esta búsqueda de conocimiento en relación a las teorías de la Personalidad encontramos a Feldman (1998), el cual nos plantea aspectos importantes de la personalidad, desde diversos enfoques tóricos y dimensiones; para ello traemos a colación el siguiente esquema.

	DIMENSIONES
ENFOQUES TEÓRICOS	DETERMINANTES CONSIENTES CONTRA INCONSCIENTES DE LA PERSONALIDAD	HERENCIA (FACTORES GENÉTICOS) CONTRA MEDIO (FACTORES AMBIENTALES)	LIBERTAD CONTRA DETERMINISMO	ESTABILIDAD CONTRA MODIFICABILIDAD
Psicoanalítico	Enfatiza el inconsciente	Resalta la estructura heredada innata de la personalidad	Destaca el determinismo: la perspectiva de que el comportamiento es dirigido y causado por factores fuera de nuestro control.	Enfatiza la estabilidad de las características a lo largo de la vida de una persona.
Rasgos	No hace caso del consciente ni del inconsciente	Los enfoques varian	Destaca el determinismo: la perspectiva de que el comportamiento es dirigido y causado por factores fuera de nuestro control.	Enfatiza la estabilidad de las características a lo largo de la vida de una persona.
Aprendizaje	No hace caso del consciente ni del inconsciente	Se centra en el ambiente	Destaca el determinismo: la perspectiva de que el comportamiento es dirigido y causado por factores fuera de nuestro control.	Enfatiza que la personalidad permanece flexible y resiliente a lo largo de la vida de una persona.
Biológico	No hace caso del consciente ni del inconsciente	Resalta la estructura heredada innata de la personalidad	Destaca el determinismo: la perspectiva de que el comportamiento es dirigido y causado por factores fuera de nuestro control.	Enfatiza la estabilidad de las características a lo largo de la vida de una persona.
Humanista	Destaca el consciente	Enfatiza en la interacción entre la herencia y el medio.	Destaca la libertad de los individuos para tomar sus propias decisiones.	Enfatiza que la personalidad permanece flexible y resiliente a lo largo de la vida de una persona.

Como emos podidos notar, cada teoría de la personalidad ofrece distintas premisas y se enfocan en aspectos diferentes de la personalidad, lo cual nos lleva a un amplio abordaje de la misma.

PROCESOS PSICOLÓGICOS

Los procesos psicológicos constituyen elementos fundamentales en el estudio de la psicología. Son los que permiten a la persona tomar conciencia de sí misma y de su entorno, se encuentran en el origen de cualquier manifestación conductual y hacen posible el ajuste del comportamiento a las condiciones y demandas ambientales. Entre ellos temenos:

·         Aprendizaje: en psicología se define como la experiencia que se vive,  influye

directamente en la conducta de las personas.

Sus características son:

-Condicionamiento:  en el cual se recibe un estímulo que se recibe para realizar una actividad determinada. Y a su vez se divide en condicionamiento clásico y condicionamiento operante.

*condicionamiento clásico: Iván Pavlov (1849-1936), un fisiólogo ruso que estudiaba los procesos digestivos, descubrió el condicionamiento clásico casi por accidente ya que experimento con perro al hacer sonar una campana antes de alimentarlos estos animales salivaban decide realizar experimentos  en donde evidencio que con solo el sonido de la campana ellos activaban el aparato digestivo y así le fue quitando el sonido y los condicionaba a otros estímulos con los cuales ellos respondían de la misma manera comenzaban a salivar sin ni siquiera tener la comida

Entonces el condicionamiento clásico es la respuesta a un estímulo en el caso de Pavlov identifica 4 tipo que son – IE: Que es el estímulo incondicionado que procede a una reacción

-RI: Respuesta incondionada a este tipo de estímulos.

-EC: estimulo condicionado es neutral.

-RC: respuesta condicionada

Los seres humanos también aprendemos de conductas por medio de condicionamiento clásico.

Condicionamiento operante: El psicólogo Edward Lee Thorndike, el primer investigador que estudió la conducta operante de manera sistemática, usa un experimento en el cual encierra a un gato en una jaula y le deja comida y agua afuera con el fin de que el gato aprenda a abrir la puerta y así lo realizo hasta que el gato huía de inmediato

La respuesta operante es la que opera en el ambiente para obtener respuestas con una consecuencia ya sea positiva en la cual el hecho puede volverse a realizar, pero, si, es negativa lo mas probable es que la conducta no se repita.

Memoria: La investigación científica sobre la memoria empezó con los experimentos de Ebbinghaus en el siglo XIX. En la actualidad el modelo de procesamiento de la información de la memoria describe cómo se codifica, almacena y recupera la información de la memoria.

 Características:

Registros sensoriales:  son los puntos de entrada hacia todos los sentidos

-registro visual y auditivo: la información visual a medica que va entrando va olvidando ya que de lo contrario se confundiría y la información auditiva se desvanece en poco tiempo el eco puede durar algunos segundos.

- atención: tomamos lo que creemos mas importante y le damos sentido a la información.

-memoria a corto plazo: es la memoria primaria la cual usamos en el instante almacena y procesa la información la cual podemos realizar en un tiempo de 1.5 a 2 segundos, este tipo de memoria tiene mejor capacidad de guardar la información visual que la información auditiva.

-memoria a largo plazo: es menos permanente y almacena todo lo que sabemos, puede almacenar la información por años, existen varios tipos de memoria a largo plazo La memoria episódica, La memoria semántica, La memoria emocional, La memoria explícita, La memoria implícita que incluye las memorias procedimental y emocional.

Lenguaje y pensamiento:  El término cognición se refiere a todos los procesos por los cuales adquirimos y usamos la información. Éstos incluyen el pensamiento y el lenguaje

El lenguaje es un sistema flexible de símbolos que nos permite comunicar nuestras ideas, pensamientos y sentimientos. El lenguaje humano difiere de la comunicación animal en el hecho de que es semántico o significativo. También se caracteriza por el desplazamiento (no está limitado al aquí y ahora) y la productividad (permite producir nuevas palabras, frases y oraciones).

Características: estructura del lenguaje: el lenguaje hablado se basa en los fonemas, morfemas, existe la gramática, La sintaxis, La semántica.

La imagen es una forma de expresión no verbal que nos permite la comunicación.

Los conceptos: es una categoría mental ara clasificar las personas, cosas con el fin de a través de la experiencia evitar que lo nuevo sea sorpresa.

-lenguaje, pensamiento y cultura: cuando hablamos de lenguajes hace referencia al idioma en el que hablamos, el pensamiento es la capacidad que tenemos de formar conceptos y razonar, y la cultura habla de determinada manera a través de su experiencia.

- solución de problemas: Por lo general, transformamos los datos externos para que se ajusten a nuestro marco de referencia mental, pero en ocasiones necesitamos modificar nuestras estructuras mentales para acomodar los nuevos datos. Esto se hace más evidente en la solución de problemas. La interpretación de problemas es el primer paso para resolverlo, Producción de estrategias y evaluación del progreso que es cuando tenemos una cantidad limitada de soluciones, obstáculos para la solución de problemas que son factores que impiden avanzar en la solución de un conflicto, y atreves de la experiencia y pericia se puede obtener mejores resultados en el momento de dar soluciones.

- toma de decisiones: es el conocimiento de todas las opciones para resolver un conflicto, en la cual podemos emplear una toma de decisión lógica, Heurística para la toma de decisiones, Marco de referencia, Decisiones bajo presión, Explicación de nuestras decisiones.

Emoción y motivación: La motivación y la emoción ayudan a guiar nuestra conducta. Un motivo es una necesidad o deseo específico que activa al organismo y dirige su conducta hacia una meta. La emoción es la experiencia de sentimientos como el temor, alegría, sorpresa y enojo, las cuales también activan y afectan la conducta.

Características:

perspectivas sobre la motivación: se creía que la conducta motivada es causada por instintos.

Teoría de la reducción de la pulsión: es la conducta motivada por el afán de reducir un estado de tensión, en este encontramos la pulsión primeria que es la motivación innata que ayuda en la conducta vital, y la pulsión secundaria son las que se adquieren mediante el aprendizaje.

Teoría de la activación: sugiere que cada individual tiene una activación durante que puede cambiar durante el día o la circunstancia, los incentivos también motivan la conducta.

Motivación intrínseca y extrínseca: la intrínseca es la recompensa que se recibe por la propia actividad por ejemplo al realizar una lectura la recompensa que podemos recibir es el aprendizaje; y la extrínseca es la recompensa obtenida como consecuencia de la actividad, por ejemplo, al realizar la lectura podemos desarrollar una tares y la recompensa sería la nota que recibamos.

Existen factores:

Biológicos: encontramos las necesidades del ser humano como el hambre y la sed ya que al tener una necesidad se envía un mensaje al encéfalo el cual puede ser una motivación en la conducta.

Culturales y ambientales: este hace referencia a la conducta que podemos tomar en el momento en que tenemos hambre puede varias según nuestra forma de pensar o según el tipo de comida que queremos o la cantidad que vamos a comer.

Trastornos alimentarios y de obesidad: ente estos trastornos se conoce la anorexia y la bulimia que se caracterizan por el consumo de abúndate comida y posterior la emesis autoprovocada, lo cual causa graves problemas psicológicos como baja autoestima, desequilibrio mental, depresión, ansiedad entre otros.

La sed es otra des las necesidades del ser humano ya que este puede ser un síntoma de deshidratación por falta de electrolitos en el organismo ya sea por factores del clima, enfermedades y esfuerzo físico.

Otros factores son el sexo en el cual influyen la motivación sexual, la conducta sexual y la orientación sexual.

Los motivos de estímulo dependen más de los estímulos ambientales que de los estados internos como la exploración y curiosidad, manipulación y contacto, agresión. Logro, afiliación y jerarquía de motivos

Emociones: Las emociones, como los motivos, activan y dirigen nuestra conducta, existen las emociones básicas que son las que según Robert Plutchik dice que las principales emociones son felicidad, sorpresa, tristeza, temor, repugnancia y enojo. Y por otra parte agregan el amor como una emoción principal

El género, la cultura y la emoción se relacionan ya que según su genero o cultura a la que pertenezca puede influir en la conducta que tome ante cualquier circunstancia ya que dependiendo de estos puede favorecer al hombre o a la mujer.

la sensación y la percepción

La sensación se refiere a los datos sensoriales puros de los sentidos de la visión, audición, olfato, gusto, equilibrio, tacto y dolor.

La percepción es el proceso de crear patrones significativos a partir de los datos sensoriales puros.

Características:

El proceso básico: la célula receptora convierte en energía en una señal nerviosa y esta viaja a los nervios sensoriales y en el momento que llega al encéfalo recibe un mensaje claro.

En él se encuentran umbrales sensoriales, percepción subliminal, percepción extrasensorial.

Los sentidos juegan un papel importante en la sensación y percepción ya que el ser humano percibe con mayor facilidad los conocimientos a través de los sentidos de la visión y la audición, el gusto y la sensación de movimiento o dolor.

Percepción:  Existen varias maneras en que el encéfalo interpreta el complejo flujo de información de los diversos sentidos y crea experiencias perceptuales que van más allá de lo que se siente directamente.

Características:

Organización perceptual: este proceso se realiza a través de la distinción de figuras del fondo.

Constancias perceptuales; es la percepción de que un objeto así tenga cambios no los percibamos ya que formamos una percepción estable.

Percepción de distancia y profundidad: la podemos percibir a través de las señales monoculares por ejemplo la valoración que realiza un oftalmólogo quien evalúa la visión a través de la distancia y profundidad.

También los sonidos hacen parte de nuestros sentidos de espacio ya que con ambos podemos percibir mejor el tipo de sonido o de donde proviene, al taparnos uno de ellos lo podemos realizar, aunque en una forma un poco más compleja o con la opción de errar o que la información se distorsione.

La percepción de movimiento: influye los mensajes de lo que observamos con los mensajes que envían nuestros músculos.

Ilusiones visuales: cuando creamos estímulos o señales engañosas.

Características del observador: diferencias individuales y cultura: los factores personales son influyen en nuestra percepción.

Referencias bibliográficas:

·         Bermúdez, J. (2004). Psicología de la personalidad. Teoría e investigación. (Vol I y II). Unidad Didáctica de la UNED. Madrid.

·         Robert S. Feldman. (1.998). Psicología con aplicaciones a los países de habla hispana. Tercera edición. McGraw-Hill Companies, Inc. México.

·         Herman Gómez, L. & Fernández, C. (2012). Psicología de la Personalidad y Diferencial. Manual CEDE de Preparación PIR, 07. CEDE: Madrid.

·         Morris, Ch. G. y Maisto, A. A. (2005). Psicología (Duodécima edición). México: Pearson Educación. (Cap. 3, 5, 6, 7, 9 y 11). Recuperado de: https://cucjonline.com/biblioteca/files/original/86ac7ac5dc9cd7757787b9aaad6cad57.pdf